Pengaruh Kegiatan Menggambar Bebas terhadap Visual Spasial Anak Usia 4-5 Tahun : Studi Kuasi Eksperimen

Authors

  • Aisyavina Arlya Nareswari Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Surabaya, , Indonesia
  • Kartika Rinakit Adhe Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Surabaya, , Indonesia
  • Nur Ika Sari Rakhmawati Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Surabaya, , Indonesia
  • Afifah Rahmaningrum Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Surabaya, , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.37985/jer.v7i2.3716

Keywords:

menggambar bebas visual spasial anak usia dini kemampuan kognitif pembelajaran PAUD

Abstract

Komponen penting dalam perkembangan kognitif anak usia dini adalah kemampuan visual spasial, yang harus didorong melalui aktivitas pembelajaran yang sesuai. Tujuan penelitian ini adalah untuk menyelidiki bagaimana aktivitas menggambar bebas di Taman Kanak-kanak Labschool UNESA 1 Surabaya memengaruhi kemampuan visual spasial anak usia 4 dan 5 tahun. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimental dan metodologi kuantitatif. Sepuluh anak dalam kelompok kontrol dan empat belas anak dalam kelompok eksperimen merupakan subjek penelitian. Observasi dan dokumentasi menggunakan lembar observasi kemampuan visual spasial merupakan metode yang digunakan untuk memperoleh data. Uji Mann-Whitney U dan Uji Peringkat Bertanda Wilcoxon digunakan untuk analisis data. Dengan skor pretest rata-rata 5,71 yang meningkat pada posttest, temuan penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan visual spasial pada kelompok eksperimen. Peningkatan ini menunjukkan bagaimana keterampilan anak dalam mengidentifikasi ukuran, bentuk, dan hubungan spasial berkembang. Aktivitas menggambar bebas memiliki dampak yang signifikan terhadap kemampuan visual spasial anak-anak, menurut temuan uji Wilcoxon, yang menunjukkan nilai signifikansi 0,001 (<0,05). Oleh karena itu, latihan menggambar bebas merupakan metode pengajaran yang bermanfaat untuk mengembangkan keterampilan visual spasial anak usia dini dalam lingkungan belajar yang lebih terarah dan terfokus. Diharapkan para instruktur PAUD akan menggunakan temuan ini sebagai panduan untuk menciptakan metode pengajaran inovatif yang mendorong perkembangan kognitif anak-anak di PAUD secara optimal dan berkelanjutan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdulhameed, S., & Rashid, T. A. (2022). Child drawing development optimization algorithm based on child's cognitive development. Arabian Journal for Science and Engineering, 47(2), 1337–1351. https://doi.org/10.1007/s13369-021-05928-6

Achdiyat, M., & Utomo, R. (2018). Kecerdasan visual-spasial, kemampuan numerik, dan prestasi belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(3), 234–245. https://doi.org/10.30998/formatif.v7i3.2234

Amini, S., Firmawati, A. N., & Khotimah, N. (2023). Peningkatan kecerdasan anak usia dini dalam memecahkan masalah melalui permainan puzzle. Journal of Education Research, 4(2), 112–120. https://doi.org/10.37985/jer.v4i2.202

Annuar, H., & Febrianti, N. (2020). Pengaruh kegiatan menggambar bebas terhadap kreativitas anak kelompok B TK Najadi Topande Kelurahan Kamonji Kecamatan Palu Barat. Jurnal Bungamputi, 6(1), 101–112 https://doi.org/10.26877/mpp.v14i2.7700

Bintoro, H. S., & Sukestiyarno, Y. L. (2021). The spatial thinking process of the field-independent students based on action-process-object-schema theory. European Journal of Educational Research, 10(4), 1807–1823. https://doi.org/10.12973/eu-jer.10.4.1807

Inayatul Fajriyah, A., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Menggambar bebas sebagai upaya mengurangi perilaku insecure pada anak usia dini. Journal on Education, 6(2), 12514–12525. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.2024

Istiqomah, N., & Maemonah, M. (2021). Konsep dasar teori perkembangan kognitif pada anak usia dini menurut Jean Piaget. Khazanah Pendidikan, 15(2), 151–160. https://doi.org/10.30595/jkp.v15i2.10974

Khairun, U., Ukar, D. S., Taib, B., & Alhadad, B. (2021). Analisis kreativitas menggambar anak melalui kegiatan menggambar. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 3(1), 117–128. https://doi.org/10.33387/cp.v3i1.2262

Khotimah, N., Rakhmawati, N. I. S., & Hasibuan, R. (2020). The effectiveness of computer-assisted instruction on students' cognitive skill to know geometric shapes. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 5(2), 63–72. https://doi.org/10.17977/um027v5i22020p063

Lita, L., Afifah, E. N., & Hidayanti, M. (2020). Meningkatkan kecerdasan visual spasial anak melalui kegiatan menggambar bebas di Kober Mia Husada Kecamatan Kertajati Kabupaten Majalengka. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 2, 1032–1045.

Ovan, & Saputra, A. (2020). CAMI: Aplikasi uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian berbasis web. Yayasan Ahmar Cendekia Indonesia https://doi.org/10.54367/kakifikom.v1i2.638

Primawati, Y. (2023). Pengembangan kreativitas seni rupa anak usia dini. Journal of Early Childhood Studies, 1(2), 45–56. https://journal.nubaninstitute.org/index.php/jecs

Souza, E., Lima, M. G., & Lima, E. S. (2020). The act of drawing in early childhood education. Educação & Realidade, 45(2), 1–15. https://doi.org/10.1590/2175-623696768

Yupardhi, T., & Sumadewi, K. T. (2025). Deskripsi kecerdasan spasial visual pada anak jalanan melalui metode menggambar. Segara Widya: Jurnal Penelitian Seni, 13(1), 1–12. https://doi.org/10.31091/sw.v13i1.2025

Downloads

Published

25-06-2026

Indexing Check

Google Scholar

How to Cite

Nareswari , A. A., Adhe, K. R., Rakhmawati, N. I. S., & Rahmaningrum, A. (2026). Pengaruh Kegiatan Menggambar Bebas terhadap Visual Spasial Anak Usia 4-5 Tahun : Studi Kuasi Eksperimen. Journal of Education Research, 7(2), 1221–1231. https://doi.org/10.37985/jer.v7i2.3716

Issue

Vol. 7 No. 2 (2026)

Section

Articles

Categories

License

Copyright (c) 2026 Aisyavina Arlya Nareswari , Kartika Rinakit Adhe, Nur Ika Sari Rakhmawati, Afifah Rahmaningrum

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal. 
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).