Diferensiasi Pembelajaran PAI Berbasis Multiple Intelligences: Analisis Teoretis dalam Mengakomodasi Keunikan Peserta Didik

Authors

  • Tia Alifah Pendidikan Agama Islam, UIN Sunan Kalijaga, Indonesia, Indonesia
  • Sukiman Sukiman Pendidikan Agama Islam, UIN Sunan Kalijaga, Indonesia, Indonesia
  • Yuni Sholihah Pendidikan Agama Islam, UIN Sunan Kalijaga, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.37985/jer.v7i2.3662

Keywords:

Diferensiasi Pembelajaran, Multiple Intelligences, Pendidikan Agama Islam, Keunikan Peserta Didik

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) saat ini masih cenderung bersifat seragam dan kurang mengakomodasi keberagaman potensi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi diferensiasi pembelajaran berbasis Multiple Intelligences dalam mengakomodasi keunikan siswa. Metode yang digunakan kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan. Data penelitian bersumber dari artikel jurnal ilmiah, buku, dan dokumen kurikulum bereputasi yang dikumpulkan melalui teknik dokumentasi, kemudian direduksi, diklasifikasikan, dan dianalisis secara tematik untuk membangun konseptualisasi yang utuh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan diferensiasi melalui konten, proses, dan produk yang disesuaikan dengan profil kecerdasan mampu menciptakan pembelajaran yang lebih inklusif dan adaptif. Secara nyata dalam kelas PAI, pendekatan ini meningkatkan keterlibatan aktif siswa, menurunkan tingkat kejenuhan saat memahami materi yang kompleks, serta meningkatkan hasil belajar dan internalisasi nilai-nilai karakter islami secara lebih mendalam. Dengan demikian, integrasi diferensiasi dan multiple intelligences memberikan solusi praktis dalam pengembangan pembelajaran PAI yang lebih holistik dan berpusat pada peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ambarita, J., & Solida Simanullang, P. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi. Adab.

Andalussia, I. F., S, A. P., & Ramadhan, S. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas Inklusi. Indonesian Research Journal on Education, 5(5), 1–8. https://doi.org/10.31004/irje.v5i5.3345

Ashari, H., Hasudungan, A. N., & Nababan, S. A. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi Perspektif Ki Hajar Dewantara dan Implementasinya. Toga Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1(3), 85–92. https://doi.org/10.56211/toga.v1i3.771

Auralia, F. A., Ismayani, & Lesmana, G. (2025). Mengoptimalkan Potensi Siswa melalui Pendekatan Multiple Intelligences dalam Pembelajaran. Jurnal Alwatzikhoebillah : Kajian Islam, Pendidikan, Ekonomi, Humaniora, 11(1), 236–243. https://doi.org/10.37567/alwatzikhoebillah.v11i1.3491

Badriyah, Y., Al-hamdani, M. D., & Rizal, S. S. (2026). AL-AFKAR : Journal for Islamic Studies Kecerdasan Majemuk ( Multiple Intelligences ) Howard Gardner dalam Perspektif Pendidikan Islam. 9(2), 1112–1130. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v9i2.3249.Howard

Berliana, D., & Atikah, C. (2023). Teori Multiple Intelligences Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1108–1117. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.963

Dwi Cahyo, D. (2021). Analisis Konsep Kecerdasan Perspektif Howard Gardner Dalam Buku Multiple Intelligences (Kecerdasan Majemuk) Dan Relevansinya Dalam Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI). Skripsi, 81.

Firmansyah, M. I. (2019). Pendidikan Agama Islam Pengertian Tujuan Dasar Dan Fungsi Jurnal Pendidikan Agama Islam -Ta’lim Vol. 17 No. 2 - 2019. Urnal Pendidikan Agama Islam -Ta’lim, 17(2), 79–90.

H.A.M, K. H. (2015). PP Nomor 55 Tahun 2007.

Haswani, F., Thesisia Saragih, A., Aini Nuran, A., Syahaf Nasution, N., Kifli, B., & Luthfi Amir, F. (2025). Integrasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dan Pemanfaatan AI. Greenbook Publishing Indonessia.

Howard, G. (1999). Intelligence reframed: Multiple intelligences for the 21st century. Basic Books.

Indria, A. (2020). Multiple Intelligences. Jurnal Kajian Dan Pengembangan Umat, 3(1).

Isrotun, U. (2022). Upaya Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. 2 St Proceeding STEKOM, 2(1), 1–10.

Lies Ning Ujiyanti, & Muh. Hanif. (2025). Evaluasi Aspek Afektif, Kognitif, Psikomotorik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: di SMP Negeri 3 Kedungbanteng. IQRO: Journal of Islamic Education, 8(1), 319–331. https://doi.org/10.24256/iqro.v8i1.7026

Muhaimin. (2004). Paradigma pendidikan Islam upaya mengefektifkan pendidikan agama Islam di Sekolah. Remaja Rosdakarya.

Muhajarah, K. (2022). Beragam Teori Kecerdasan, Proses Berpikir Dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 1(2).

Musfiroh, T. (2017). engembangan Kecerdasan Majemuk. Universitas Terbuka.

Najlea, S., & Belajar, K. G. (2016). Diferensiasi: Memahami Pelajar untuk Belajar Bermakna dan Menyenangkan. Lentera Hati.

Prasetyo, P. (2020). Manajemen Pembelajaran Super Kreatif Berbasis Multiple Intelligences. Robbanipress.

Putra, H. P., & Dewantoro, M. H. (2022). Penerapan Teori Multiple Intelligences Howard Gardner Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Madania: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 12(2), 95–113. https://doi.org/10.24014/jiik.v12i2.18709

Ramayanti, A., Qomaruzzaman, B., & Yuliati Zaqiah, Q. (2023). Implementasi Inovasi Pembelajaran PAI Berbasis Multiple Intelligences di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1910–1915. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.6234

Suparno, P. (2013). Konsep InteligensiGanda Dan Aplikasinya Di Sekolah: Cara Menerapkan Konsep Multiple Intelligences Howard Gardner. Kanisius.

Tafsir, A. (2017). Filsafat Pendidikan Islam. Remaja Rosdakarya.

Teguh Purnwanto, A. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi. Pedagogi Jurnal, 16(1).

Ula, S. (2013). Revolusi Belajar (Optimalisasi Kecerdasan Melalui Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Majemuk). Ar-Ruzz Media.

Yusuf, A., & Khasanah, U. (2019). Kajian Literatur Dan Teori Sosial Dalam. Penelitian. Metode Penelitian Ekonomi Syariah 80.

Zed, M. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Obor Indonesia.

Downloads

Published

06-06-2026

How to Cite

Alifah, T., Sukiman, S., & Sholihah, Y. (2026). Diferensiasi Pembelajaran PAI Berbasis Multiple Intelligences: Analisis Teoretis dalam Mengakomodasi Keunikan Peserta Didik . Journal of Education Research, 7(2), 816–823. https://doi.org/10.37985/jer.v7i2.3662

Issue

Vol. 7 No. 2 (2026)

Section

Articles

Categories

License

Copyright (c) 2026 Tia Alifah, Sukiman Sukiman, Yuni Sholihah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal. 
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).