Metode Bercerita Teknik The Mountain: Pengaruhnya terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.37985/jer.v7i2.3587Keywords:
keterampilan berbicara metode bercerita The Mountain sekolah dasar pembelajaran bahasa IndonesiaAbstract
Rendahnya keterampilan berbicara siswa sekolah dasar, yang ditandai dengan kurangnya kelancaran, kepercayaan diri, dan keruntutan penyampaian cerita, menjadi permasalahan krusial yang membutuhkan solusi inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan metode bercerita teknik The Mountain terhadap keterampilan berbicara siswa kelas III sekolah dasar. Penelitian menggunakan desain pre-experimental dengan pola one-group pretest-posttest, melibatkan 27 siswa kelas III sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui tes unjuk kerja berbicara, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta dokumentasi pembelajaran. Analisis data menggunakan uji paired sample t-test dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata keterampilan berbicara dari 55,71 (pretest) menjadi 80,25 (posttest), dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Aktivitas guru terlaksana 100% pada kedua pertemuan, sementara aktivitas siswa meningkat dari 68,5% menjadi 88,1%. Temuan ini mengimplikasikan bahwa metode bercerita teknik The Mountain secara signifikan efektif meningkatkan keterampilan berbicara siswa dan dapat dijadikan alternatif metode pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar.
Downloads
References
Corden, R. (2000). Literacy and learning through talk: Strategies for the primary classroom. Open University Press.
Fitrianti, N., Zulela, M. S., & Fahrurrozi. (2021). Pengaruh metode bercerita terhadap kemampuan berbicara siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(2), 105–114. https://doi.org/10.21009/JPBSI.012.01
Isbell, R., Sobol, J., Lindauer, L., & Lowrance, A. (2004). The effects of storytelling and story reading on the oral language complexity and story comprehension of young children. Early Childhood Education Journal, 32(3), 157–163. https://doi.org/10.1023/B:ECEJ.0000048967.94189.a3
Iskandarwassid, & Sunendar, D. (2016). Strategi pembelajaran bahasa. Remaja Rosdakarya.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Lestari, D., & Wahyuni, S. (2022). Efektivitas pendekatan naratif terstruktur dalam meningkatkan kemampuan berbicara siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 45–58. https://doi.org/10.21009/JPD.0131.05
Morrow, L. M. (1985). Retelling stories: A strategy for improving young children's comprehension, concept of story structure, and oral language complexity. Elementary School Journal, 85(5), 647–661. https://doi.org/10.1086/461427
Nurgiyantoro, B. (2019). Penilaian pembelajaran bahasa berbasis kompetensi (Edisi ke-3). BPFE.
Nurlaila, S., Hasanah, M., & Apriliani, T. (2023). Pengaruh scaffolding berbasis struktur cerita terhadap kepercayaan diri berbicara siswa kelas rendah sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(1), 33–44. https://doi.org/10.17977/jptpp.v8i1.20981
Putri, D. A., & Noviana, E. (2021). Analisis keterampilan guru dalam menerapkan metode pembelajaran inovatif pada pelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2156–2165. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1140
Rahmadania, F., & Pransiska, R. (2022). Pengaruh metode storytelling terhadap kemampuan berbicara anak di sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3017–3026. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2285
Santrock, J. W. (2011). Educational psychology (5th ed.). McGraw-Hill.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susanti, E., & Ramadhan, S. (2022). Peningkatan keterampilan berbicara melalui latihan terstruktur berbasis kelompok pada siswa sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 5(1), 78–89. https://doi.org/10.31949/jee.v5i1.3645
Syahbana, A., Mulyadi, D., & Sugianto, R. (2023). Pendidikan bahasa Indonesia di sekolah dasar: Teori dan praktik. Raja Grafindo Persada.
Tarigan, H. G. (2018). Berbicara sebagai suatu keterampilan berbahasa (Edisi revisi). Angkasa.
Wahyuningsih, S., & Sulistyowati, E. (2023). Pengaruh penggunaan media visual dalam pembelajaran bercerita terhadap keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 40(1), 12–24. https://doi.org/10.17509/jpp.v40i1.46729
Downloads
Published
How to Cite
License
Copyright (c) 2026 Dian Tri Wahyuni, Latif Latif
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
