Eksplorasi Tiga Pendekatan Pembelajaran Berbasis Kompetisi Kelompok di Sekolah Dasar

Authors

  • Meilan Tri Wuryani Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Kendal Batang, Indonesia
  • Wahrul Budiawan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Kendal Batang, Indonesia
  • Bagiya Bagiya Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.37985/jer.v7i2.3495

Keywords:

Pembelajaran berpusat pada guru dan siswa pembelajaran kompetitif kelompok keterlibatan siswa sekolah dasar

Abstract

Pembelajaran yang berlangsung di Indonesia identik dengan penggunaan tiga pendekatan pembelajaran. Pendekatan pembelaajaran sangat berperan penting dalam kesuksesan pencapaian tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas tiga pendekatan pembelajaran teacher-centered, student-centered, dan pembelajaran kelompok kompetitif dalam meningkatkan keterlibatan dan kendali kelas pada siswa sekolah dasar. Permasalahan utama yang diangkat adalah kurangnya efektivitas pembelajaran tunggal yang hanya berfokus pada guru atau siswa, yang masing-masing cenderung menimbulkan kebosanan atau kekacauan kelas. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian adalah 26 siswa kelas III di SD Negeri Reban, Kabupaten Batang, Jawa Tengah. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar observasi aktivitas siswa, catatan reflektif guru, dan wawancara terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan teacher-centered menghasilkan tingkat keterlibatan siswa yang rendah, sedangkan pendekatan student-centered meningkatkan antusiasme namun mengurangi kontrol kelas. Sebaliknya, pendekatan pembelajaran kelompok kompetitif terbukti paling efektif, karena meningkatkan partisipasi aktif siswa tanpa mengorbankan struktur dan ketertiban kelas. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa model pembelajaran kelompok kompetitif merupakan strategi alternatif yang adaptif untuk konteks sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alifta, N., Endang Noerhartati, & H. S. (2025). Pengaruh model pembelajaran problem based learning ( PBL ) terhadap hasil belajar ipas siswa kelas 4 sdn tembok dukuh iv / 86 Surabaya. Jurnal Pendidikan UNIGA, 19(1), 113–121.

Anisa Rahayu, N. C. (2025). Efektivitas teori belajar kognitif melalui peta pikiran untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas v sekolah dasar. Jurnal Pendidikan UNIGA, 19(1), 98–106.

Kamaruddin, In, A., Haris, A., & Humaidi, M. N. (2025). Optimizing the Islamic religious education learning model at elementary school : Challenges and innovations. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 17, 2159–2171. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i2.5791

Mertler, C. A. (2024). Action research: Improving schools and empowering educators (6th ed.). SAGE Publications https://doi.org/10.61668/1-38-1

Nurandini, A., Hidayati, S. N., & Aulia, E. V. (2024). Peningkatan motivasi belajar dengan orientasi model inkuiri terbimbing berbasis microlearning pada peserta didik kelas viii. Nusantara : Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(4) https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i4-4

Ramadhani, N. W., Fadhilah, H., Siagian, A. A., Durrotul, D., Putri, N. A., & Mawar, M. (2025). Perbandingan penerapan kurikulum pendidikan dasar antara Malaysia dan Indonesia. JPIM: Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 02(01), 1745–1757. https://ojs.ruangpublikasi.com/index.php/jpim/article/view/579

Ramadhanti, I., & Abidin, Y. (2024). Acceptance analysis of web-based learning media in indramayu regency based on the utaut2 model. jetl (journal of education, teaching and learning), 9(2), 54. https://doi.org/10.26737/jetl.v9i2.5262

Risky, Y., Qomariyah, I. F., Annisa, S., & Moridina., N. A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Steam ( Science , Technology , Engineering , Mathematic ) Berbantuan Mind Mapping Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas Sd Yasinta Risky Stkip Pgri Sumenep Stkip Pgri Sumenep Shofiyana A. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(1). https://doi.org/10.24036/nara.v4i2.288

Rohmah, Z., Fardani, M. A., & Setiawaty, R. (2025). Penerapan Metode Stinberg Berbantuan Media Flashcard Berbasis Augmented Reality untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Membaca permulaan merupakan tahap awal dalam proses belajar membaca di mana siswa diperkenalkan pada dasar-dasar mem- b. LITERASI : Jurnal Ilmu Pendidikan, 16(2). https://ejournal.almaata.ac.id/index.php/LITERASI/article/view/5566

Rukli, R., & Arfiani, F. (2025). Eksplorasi perubahan pola belajar siswa dengan implementasi literasi digital. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(2), 244–251. https://doi.org/10.51878/elementary.v5i2.5601

Saridin, S., Sunhaji, S., & Mawardi, K. (2023). Multicultural education patterns in elementary schools in banyumas district. International Journal of Social Science and Human Research, 06(03), 1483–1487. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v6-i3-19

Saridin, S., Sunhaji, S., & Mawardi, K. (2023). Multicultural education patterns in elementary schools in banyumas district. International Journal of Social Science and Human Research, 06(03), 1483–1487. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v6-i3-19

Schweisfurth, M. (2013). Learner-Centred Education in International Perspective: Whose Pedagogy for Whose Development? Routledge https://doi.org/10.1080/03050068.2013.826047

Zafirah, Z., Andrian Wijaya, M., & Rohyana, H. (2025). Strategi deep learning terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. JOEBAS: Journal of Education Bani Saleh, 1(01), 36–42 https://doi.org/10.66653/pendagogia.v5i2.231

Downloads

Published

25-06-2026

Indexing Check

Google Scholar

How to Cite

Wuryani, M. T., Budiawan, W., & Bagiya, B. (2026). Eksplorasi Tiga Pendekatan Pembelajaran Berbasis Kompetisi Kelompok di Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 7(2), 1153–1158. https://doi.org/10.37985/jer.v7i2.3495

Issue

Vol. 7 No. 2 (2026)

Section

Articles

Categories

License

Copyright (c) 2026 Meilan Tri Wuryani, Wahrul Budiawan, Bagiya Bagiya

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal. 
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).