Implementasi Pembelajaran Kolaboratif dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Klasifikasi Zat pada Peserta Didik SMP Kelas VII
DOI:
https://doi.org/10.37985/jer.v7i2.3494Keywords:
gaya belajar IPA pembelajaran kolaboratif penelitian tindakan kelasAbstract
Pembelajaran ilmu pengetahuan alam (IPA) abad ke-21 menuntut peserta didik memiliki kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, dan keterampilan proses sains. Namun kemampuan berpikir kritis, kolaborasi dan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah saat ini belum tercapai secara maksimal, karena praktik pembelajaran di kelas masih cenderung berpusat pada guru. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dan setelah itu peserta didik mengerjakan soal-soal latihan dan membahasnya khususnya pada materi klasifikasi zat di kelas VII SMP. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan pembelajaran kolaboratif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kemampuan berkolaborasi dengan teman lain dan keterampilan IPA peserta didik dalam . Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subyek penelitian 31 peserta didik kelas VIIA SMP Santo Yusup Pacet tahun ajaran 2025–2026. Teknik pengumpulan data dengan tes pengetahun, observasi keterampilan proses dan observasi sikap peserta didik. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif dengan menghitung nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar setiap siklus, lalu membandingkanya antara siklus I dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai kognitif dari 68,28 pada pra-siklus menjadi 75,29 pada siklus I dan 76,52 pada siklus II, dengan persentase ketuntasan meningkat dari 35,48% menjadi 83,87%. Keterampilan proses juga meningkat dari 82,86 menjadi 85,69. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran kolaboratif sangat efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kristis, kemampuan berkolaborasi dan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah.
Downloads
References
Barnett, J. (2019). Application of Vygotsky’s social development theory. Journal of Education and Practice, 10(35). https://doi.org/10.7176/jep/10-35-01
Dara, I., Imaniar, M., Sae, E., & Anin, S. (2023). Pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan (Jurdikbud), 3(2), 226–233. https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v3i2
Dewi, R. D., Mudakir, I., & Murdiyah, S. (2016). Pengaruh model pembelajaran kolaboratif berbasis lesson study terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Edukasi UNEJ, 3(2). https://doi.org/10.19184/jukasi.v3i2.3523
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2
Kurnia, I., Darmuki, A., & Hariyadi, A. (2021). The influence of learning model on students’ learning outcomes. International Journal of Instruction, 14(3), 873–892. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14351a
Laal, M., & Laal, M. (2012). Collaborative learning: What is it? Procedia - Social and Behavioral Sciences, 31(2011), 491–495. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.12.092
Leeuwen, V., & Janssen, J. (2019). A systematic review of teacher guidance during collaborative learning in primary and secondary education. Educational Research Review, 27, 71–89. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2019.02.001
Mardiana. (2018). Penerapan pembelajaran IPA berbasis konstruktivisme dalam meningkatkan sikap ilmiah pada siswa madrasah ibtidayah. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 63–76. https://doi.org/10.35931/am.v3i1.69
Mintzes, J. J. (2021). From constructivism to active learning in college science. In J. J. Mintzes & E. M. Walter (Eds.), Active learning in college science (pp. 3–12). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-33600-4_1
Nuha, U., Scisnayani, Y., Supeno, Wahyuni, D., & Rusdianto. (2023). Development of collaborative-based worksheets to improve science process skills in science learning. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(7), 5390–5397. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i7.2927
Puspita, N. D., Paksi, H. P., & Sutaji. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi (gaya belajar) untuk meningkatkan hasil belajar muatan IPAS materi sistem pernapasan manusia kelas V SDN Sukowati Kapas Bojonegoro. Journal on Education, 6(1). 4700–4710. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/3615
Rahmani, F., & Al Ghozali, M. I. (2020). Peningkatan sikap tanggung jawab dan prestasi belajar melalui model pembelajaran kolaboratif tipe cycle 7E. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 10(2). https://doi.org/10.25273/pe.v10i2.6335
Ratnasari, S., & Yaduvanshi, S. (2015). Constructivism in science classroom: Why and how. International Journal of Scientific and Research Publications, 5(3), 1–5. http://www.ijsrp.org/research-paper-0315.php?rp=P393845.
Supeti, E., Prodjosantoso, A. K., & Irwanto. (2020). Research-oriented collaborative inquiry learning model: Improving students’ scientific attitudes in general chemistry. Journal of Baltic Science Education, 19(1), 108–120. https://doi.org/10.33225/jbse/20.19.108
Susetyarini, E., Nurohman, E., & Husamah, H. (2022). Analysis of Students’ Collaborative, Communication, Critical Thinking, and Creative Abilities through Problem-Based Learning. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 6(1), 33–42. https://doi.org/10.36312/esaintika.v6i1.584
Telaumbanua, P. P., & Harefa, A. R. (2024). Pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar siswa. Journal of Education Research, 5(1), 1116–1124. https://doi.org/10.61033/jer.v5i1.139
Utami, N. Y., Margunayasa, I. G., & Kusmariyanti, N. N. (2019). Pengaruh model pembelajaran kolaboratif berbantuan peta pikiran terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari motivasi berprestasi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 2(2), 154–164. https://doi.org/10.23887/jippg.v2i2.19256
Vygotsky, L. (1978). Interaction between learning and development. In Readings on the development of children (pp. 34–40). Scientific American Books.
Van Leeuwen, A., & Janssen, J. (2019). A systematic review of teacher guidance during collaborative learning in primary and secondary education. Educational Research Review, 27, 71–89. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2019.02.001
Wiguna, A. I., & Fauziah, L. S. N. F. (2025). Pengaruh pembelajaran kolaboratif untuk meningkatkan cara berpikir kritis. Jurnal Jendela Pendidikan, 5(1). https://www.ejournal.jurnaljendela.org/index.php/JJP/article/view/516
Downloads
Published
Indexing Check
How to Cite
License
Copyright (c) 2026 Jumiatun Jumiatun, Elisabeth Pratidhina Founda Noviani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
