Model Asesmen Capaian Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Akhir Fase B pada Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.37985/jer.v7i2.3476Keywords:
Asesmen Capaian Pembelajaran Pancasila Fase B Kurikulum MerdekaAbstract
Capaian pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka dirancang berbasis fase perkembangan dan berorientasi pada pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, termasuk pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar. Namun, asesmen akhir Fase B masih didominasi tes tertulis dan belum mampu mengukur aspek sikap, pengetahuan, serta keterampilan kewargaan secara komprehensif. Penelitian ini bertujuan menganalisis kebutuhan guru terhadap instrumen asesmen, merancang instrumen yang efektif, serta menguji validitasnya menggunakan model Rasch. Metode yang digunakan adalah Research and Development dengan model ADDIE hingga tahap pengembangan. Penelitian dilaksanakan di empat sekolah dasar segugus Bahari, Kabupaten Tegal, dengan subjek 145 siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui dokumentasi, wawancara, angket validasi pakar, dan tes 30 soal pilihan ganda Pendidikan Pancasila. Validitas isi berdasarkan Aiken’s V menunjukkan kategori valid. Analisis Rasch menyatakan seluruh butir fit dengan tingkat kesukaran −2 hingga +2. Model dinyatakan layak dengan akurasi 70,9%, sensitivitas 68,7%, dan spesifisitas 0,731.
Downloads
References
Achmad FR. (2023). Analisis Kualitas Butir Soal Ujian Satuan Pendidikan (Usp) Materi C2 Teknik Pemesinan Kelas Xii Di Smk Pgri 1 Lamongan Melalui Model Rasch Achmad. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 12(3), 1–10.
Andaresta, O., Muliani, M., Safriana, S., Sakdiah, H., & Novita, N. (2023). Development of Assessments to Measure Students’ Science Literacy Ability: Rasch Modeling Analysis. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 9(2), 356–365. https://doi.org/10.29303/jpft.v9i2.6092
Anggreaena, Ginanto, Felicia, Andiarti, Herutami, Alhapip, Iswoyo, hartini, M. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen. Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 123.
Ario, F., & Kurniawat, R. (2022). Implikasi Asesmen Kompetensi Minimum Terhadap Prosedur Pembelajaran Literasi Membaca. Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan, 19(2), 91–96. https://doi.org/10.54124/jlmp.v19i2.89
Erfan, M., Maulyda, M. A., Hidayati, V. R., Astria, F. P., & Ratu, T. (2020). Tes Klasik Dan Model Rasch. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 3(1), 11–19. Diambil dari https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJERR/article/view/24080/pdf
Kemendikbudristek. (2021). Kurikulum Untuk Pemulihan Pembelajaran. Pusat kurikulum dan pembelajaran, 130.
Kemendikbudristek. (2023). Literasi Membaca, Peringkat Indonesia di PISA 2022. Laporan Pisa Kemendikbudristek, 1–25.
Kristyasari, M. L., & Yamtinah, S. (2022). Validation of Assessment Instruments for Integrated Science Learning on the Ability of Student Using Rasch Model. Edusains, 14(1), 24–33. https://doi.org/10.15408/es.v14i1.22468
Kumalasari, E. D., & Mahmudi, I. (2024). Analisis Pemodelan Rasch Pada Asesmen Pendidikan.
Muhammad Muttaqin. (2021). Konsep Kurikulum Pendidikan Islam. TAUJIH: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 1–16. https://doi.org/10.53649/taujih.v3i1.88
Primaniarta, M. G. (2020). Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran berbasis ICT menggunakan iSpring Quizmaker 9.0 untuk kelas V pada Pembelajaran Tematik Materi Perpindahan Kalor. Jpgsd, 8(4), 704–713. Diambil dari https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/35799/31928
Resminingsih, Susongko, P., & Suriswo, S. (2024). Model Asesmen Profil Pelajar Pancasila Kegiatan Pramuka SMP Negeri 2 Randudongkal. Journal of Education Research, 5(3), 3700–3707. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1466
Ridwan, I. M., Kaniawati, I., Suhandi, A., Ramalis, T. R., Rizal, R., & Sujarwanto, E. (2023). Tes Kemampuan Pemecahan Masalah pada Tema Perubahan Iklim: Analisis Rasch Model. Diffraction, 5(1), 37–46. https://doi.org/10.37058/diffraction.v5i1.7738
Sari , I., & Gumiandari, S. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pasca Pembelajaran Daring Di SMKN 2 Cirebon . Journal of Education and Culture, 2(3), 1–11. https://doi.org/10.58707/jec.v2i3.267
Septiani, A. (2022). Implementasi kurikulum merdeka ditinjau dari pembelajaran matematika dan pelaksanaan P5 (studi di SMA Negeri 12 Kabupaten Tangerang). AKSIOMA : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 13(3), 421–435. https://doi.org/10.26877/aks.v13i3.14211
Sitorus, R. F., Waruwu, K. K., Salim, & Febry, A. (2023). Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Pada Tingkat Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan West Science, 01(06), 328–334.
Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kualitatif (Untuk penelitian yang bersifat: eksploratif, enterpretif, interaktif dan konstruktif). Metode Penelitian Kualitatif, 1–274. Diambil dari http://belajarpsikologi.com/metode-penelitian-kualitatif/
Surya, A. D., Sumarno, S., & Muhtarom, M. (2023). Analisis Kualitas Instrumen Tes Hasil Belajar IPAS Materi Wujud Zat dan Perubahannya. Fondatia, 7(2), 271–282. https://doi.org/10.36088/fondatia.v7i2.3190
Susanti Try Apriliani, Imam, I. S., & Nurhadi, N. (2023). Asesmen Kurikulum Merdeka Belajar dalam Buku Teks Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia Kelas X SMA. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 9(2), 1296–1305. https://doi.org/10.30605/onoma.v9i2.3018
Susongko, P. (2019). Aplikasi Model Rasch Dalam Pengukuran Pendidikan Berbasis Program R, 1–65.
Syamsuddin, S. (2023). Implementasi Classic Test dan Item Respon Theory Pada Penilaian Tes Pembelajaran Matematika. EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi, 8(2), 28–43. https://doi.org/10.32764/eduscope.v8i2.3488
Zulpan, Z., & Rusli, A. (2020). Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Penilaian Membaca Short Functional Text Pada Siswa Smp Kelas Viii. Jurnal Pendidikan Guru, 1(1), 86–95. https://doi.org/10.47783/jurpendigu.v1i1.66
Downloads
Published
How to Cite
License
Copyright (c) 2026 Taufik Taufik, Beni Habibi, Suriswo Suriswo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
